以下是的一些我们精选的西迁人爱国奋斗先进事迹报告会心得体会感悟最近西迁人爱国奋斗先进事迹报告会在西安交大进行中，这是一段我们一定要铭记在心得历史，这是老一代教育家们的心血，我们这一辈人是需要传承这样的精神的，下面的西迁人爱国奋斗先进事迹报告会心得体会感悟一起看看！林舒进同学秉承“西迁精神”，主动报名到平利县参加扶贫工作，争做西迁精神新传人，展示了交大青年学子的使命与担当，也是西安交大人的精神传承。这种“精神”是一种情怀，一种超越，一种不甘平庸、不甘屈从的血性和品节。星星之火，足以燎原；薪火相传，奋进新时代。新时代下的我们，要以更加昂扬的姿态，在为祖国发展的不懈奋斗中放飞青春理想，在传承“西迁精神”的生动实践中书写人生华章！
西迁人爱国奋斗先进事迹报告会心得体会感悟
“新时代是奋斗的时代，奋斗的青春最美丽！昔有西迁前辈为建设大西北扎根黄土高原默默奉献，今有我辈青年学子接力奋斗精神传承优良传统。扶贫学子林舒进，雪域女团，无止桥团队，在他们身上体现着我交大学子的一个共同点，那就是西迁精神闪闪发光。西迁精神激励着我们这一批青年学子争分夺秒投入学习、科研，我们要时刻牢记，我们是社会主义事业的建设者和接班人，我们要为世界、为祖国、为西部发展尽一己之力！”“让我们去哪里，我们就背起行囊去哪里”老一辈西迁人身体力行，为我们生动阐释了西安交大“胸怀大局，无私奉献；弘扬传统，艰苦创业”的西迁精神，新一代以林舒利同学为代表的交大人，将传承西迁精神作为自己一生奋斗的目标，心有大我至诚报国，西迁精神之于我们不仅是宝贵的精神财富，更是我们扎根西部建设实现中华民族伟大复兴的精神支柱。
新时代，西迁精神的内涵不断丰富，酝酿沉淀出了独特的精神意义和文化内涵。以弘扬传统为核心的创新精神，明确了我们不能仅仅躺在过去的功劳簿上，应该不断创新，积极探索。要抓住“十九大”，“双一流”给我们带来的发展机遇，以创新港为契机实现交大的二次创业，我们要怀揣无私奉献、艰苦创业的拼搏精神为向着世界一流大学迈进打下坚实的基础，愿以梦为马，不负昭华。
西迁精神是老一代交大人为国家建设勇于奉献的灵魂结晶，更是新一代交大人的精神航标。老一代交大人看大局、立大志、扎根西部，在艰苦的环境下取得了引以为傲的科学成就。在观看了“西迁人”爱国奋斗先进事迹报告会以后，对先辈们心生敬仰，备受感动。作为交大管理学院创新创业与战略系的教师，深切的感受到，在教学、科研工作中需要进一步聚焦国家创新转型战略中的重要问题，提高研究的前瞻性和针对性。带领团队在对创新实践深入调研的基础上，针对中国企业创新创业过程中的核心问题开展研究，在西迁精神的指引下，培养更多的创新型人才，为中国创新转型的大局贡献自己的力量。
西迁人爱国奋斗先进事迹报告会心得体会感悟
听完西迁精神宣讲团的报告，再一次重温交大老一辈‘胸怀大局，无私奉献；弘扬传统，艰苦创业’的精神，我非常激动，也非常感动！西迁精神激励着一代又一代的西迁人艰苦奋斗、奋勇拼搏。这种精神在西北这片土地上从事科研工作发挥着重要的引领作用。我们在科学研究中一方面要脚踏实地、勤勤恳恳，发扬艰苦创业的创造精神。另一方面，应该弘扬奋斗、创新的优良传统。在学术研究中肯钻研、肯吃苦，凝心聚气。在理论实践中，重实践、重应用，解决中国问题，西部问题，讲好中国故事、西部故事，把论文、把研究写在祖国的大地上，扎根西部、服务国家，做好精神传承、学术传承、文化传承。”我深深的被‘西迁人’胸怀大局，以国家需要为己任，毫不犹豫到祖国最需要的地方，扎根西部奉献终生的事迹感动。我为自己能成为西迁新传人自豪。西安交通大学胸怀大局、艰苦奋斗、爱国无私奉献的文化基因，将激励和鼓舞我们在西部扎根，将国家的需要作为自己的使命和责任，通过不断创新用自己的实际行动践行西迁精神。首先，将国家需要与我的科研紧密结合，积极撰写简政放权、能源环保、‘一带一路’贸易投资以及科技成果转化等专家建议和调研咨询报告，为政府决策建言献策；其次，以立德树人为己任，做好学风建设宣讲和治理督查工作，在教学和科研育人过程中，帮助树立爱国爱学习，追求奉献的家国情怀，在学业导师的工作岗位上做好表率；最后，潜心科研、上好每一节课，做好社会服务，把自己的全部精力投入到学校的双一流建设，做新时代西迁新传人。”
‘西迁精神’是老一辈交大学人为我们留下的宝贵财富，一直激励我们一代人努力、奋斗，为国家富强贡献自己的聪明才智！作为一个有30余年教龄的交大人，是在“西迁人”的教育下成长起来的，他们的平凡而又高尚、严谨而又活泼的教学科研指导，给我留下难忘的记忆。我要时刻不忘交大“起点高、基础厚、要求严、重实践”的育人理念，努力做好自己的本职工作，为学院、学校的发展贡献自己的力量。”
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西迁人爱国奋斗先进事迹报告会心得体会感悟
以下是的一些我们精选的师德修养心得体会 《教师成长与师德修养》读书心得体会区二中夏丽萍《教师成长与师德修养》一书主编是唐凯麟和刘铁芳，本书以教师职业性与生命性的统一作为师德修养的出发点，以增进教师对职业的理解为基本路径，以促进教师职业人生的完善为基本目标，以敬业、悟业、乐业为基本线索，抓住当前教师职业道德中的主要问题，最终落实在教师职业人生的幸福与卓越。师德乃是教师人生的根本标示，师德修养贯穿教师专业发展全过程，是引领教师职业行为的内在灵魂，是教师职业人生幸福的心灵根基。优良、合宜的教师职业道德将教育生活引向和谐、美好，成为教育生活乃至整个社会道德生活重要的风向标。读了这本书，我再一次深深地体会到教师只有多读书，勤实践，才能真正适应我们的教育，才能教育好祖国的下一代。同时让我深刻体会到师德修养是作为教师不可缺少的一门学习功课，如何让自己树立现代化的教育观念，如何更好的得到专业化的发展是很重要的。通过阅读本书让我学到了：
一、增强责任感热爱教育事业。教书是手段，育人是目的。因此，我们教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。“以情育人，热爱；以言导行，诲人不倦；以才育人，亲切关心；以身示范，尊重信任”。尊师爱生，是一种理性化的高尚情感，对待，管而不死，严而不厉，爱在其中。教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。教师只有热爱，才能教育好，才能使教育发挥最大限度的作用。可以说，热爱是教师职业道德的根本。对冷漠，缺乏热情，决不是一个有良好师德的好教师。教师爱体现在“严”和“慈”上。充分鼓励的自尊和自信，关心的学习和成长进步，使全面发展。教师要与平等相处，尊重、信任、爱护、保护。教师对的爱，即是敬业精神的核心，又是教师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是教师教书这个职业的具体表现。
二、净化每个的心灵。“无德无以为师。”真正优秀的教师。一定是以身作则、率先垂范的人。他对祖国的爱，对的爱，对事业和未来的爱，都表现在他对自己的高标准要求的落实上。率先垂范就是对真正的负责，就是潜够默化、影响深远的教育。作为小学教师的我们，肩负着培养教育下一代，为祖国的未来夯实基础的重任。这就要求我们本身要有一定的人格魅 力，而这种人格魅力表现为教师必须要有敬业精神，必须具备健康的价值观和高尚的道德情操。
三、用奉献的人格，塑造每个的心灵。没有无私奉献、爱岗敬业的精神，就不可能成为一名好教师，也决不可能为人民的教育事业创造业绩作出贡献。教师是园丁，是花朵，只有靠园丁辛勤无私的浇灌，花朵才能茁壮成长，芬芳世界。有人将教师比作蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人默默地牺牲了自己，却给人类带来了光明，因此教师应该是无私的。
四、学会开心工作开心工作每一天，其实这是个古老的话题，但在现实中，总有某些人，因一些客观因素，每天总是带着一张乌云盖月的脸工作着，这不关是对所在的单位无益，对本人也是一大伤害，快乐与否，实际是在于你那颗心的变动。但不管你开不开心，日子总是那么悄然而过，不会因你的不开心而有丝毫的停顿。快乐工作每一天，那么，明天永远属于快乐的我们！
唐老的书深入浅出，文字平易近人，而且大量引用现实教学中真实案例，令人感同身受。唐老首先从一般意义上论述了教师职业，概括了师德的伦理学内涵，点明了良好的师德养成可以帮助教师的职业性和生命性和谐统一提升。随后，唐老通过“敬业”“乐爱”“乐业”“理想与现实”等篇章，集中论述了师德的方方面面，师德的养成同个人职业成长的具体关系，以及教师作为一种特殊职业在当前的社会面临的困惑彷徨以及伦理选择。最后，唐老提到了师德修养与人生幸福的关系，肯定了教师是一种幸福的职业，更肯定卓越的师德修养必将为教师本人带来非同一般的人生成就感和幸福感。
通读唐老的书，我感触很大。我一直认为，所谓师德，很多时候只是为人师表的要求。因为我是教师，所以我要关心，为做出表率，公平对待，不因个人好恶而区分对待。显然，以需求导向的师德教育，灌输的是一种低层次的被动式师德。这种形式的师德实践，往往令人反感，宣传中也流于空洞，效果并不明显。事实上，只有把师德的道德起点树立在个人的幸福谋求上，把师德的逻辑起点树立在个人的发展上，师德建设才能自然而然地推行，才能让教师在幸福的包围中达到关怀，提升自我的目的。我们有责任、有义务从现在做起，从自身做起，通过学习不断地在思想上、政治上、文化上充实自己，努力提高自己的从教素质。以无私奉献的精神去感染，以渊博的知识去培育，以科学的方法去引导，以真诚的爱心去温暖，以高尚的师德去影响，用健全的人格塑造一切的美好心灵，影响一代又一代的，真正成为一名优秀的人民教师。
最新师德修养心得体会可以看看这篇名叫师德师风学习心得体会的文章，可能你会获得更多师德修养心得体会以下是的一些我们精选的师德师风学习心得体会 全体教师通过师德师风的学习，让我们深深的知道：“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。”到底什么是师德师风？所谓师德，就是教师具备的最基本的道德素养；师风，是教师这个行业的风尚风气。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类…，这都是师德。“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好教师呢？我们认为，热爱，尊重是教师最基本的道德素养。一个教师只有热爱，才会依法执教，无微不至地关心的健康成长；才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育；才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表、廉洁从教。
我国现代教育家夏沔尊说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。”教师面对的不是冷冰冰的产品，而是一个个有着鲜活生命，正在茁壮成长的孩子。如果说智慧要靠智慧来铸就，那么爱心要靠爱心来成就。在我的教育生涯中也做到将自己的心掏出来给孩子们！古代教育家早就提出“有教无类”，“同在一片蓝天下，孩子们应该有同等的受教育权利。”热爱一个就等于塑造一个，而厌弃一个无异于毁坏一个。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间，将一名有偷习惯的培养成一名成功的农庄大大。每一位都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的，容易形成特别性格，我们班就有一位这样的同学.在他的学习生活中我对他是真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他“心中的坚冰”，让他在愉快的情感体验中接受教育。虽然我无法象太阳一样，将自己的光辉撒遍世界的每个角落，但我却可以象母鸡爱护小鸡一样，关爱自己的每一个。但值得思考的是：为什么老师们对如此关爱，却得不到的理解和认可？高尔基曾说过：“爱孩子，那是母鸡都会做的事，如何教育孩子才是一件大事。”让我深深的体会到只有尊重，才能教育；没有尊重就不可能有真正意义上的教育。在心目中，亦师亦友，民主平等，是“好教师”的最重要特征。具有爱心和具有知识，对来说，他们更喜爱前者。青少年特别渴求和珍惜教师的关爱，师生间真挚的情感，必定有着神奇的教育效果，会使自觉地尊重教师的劳动，愿意接近老师，希望与老师合作，向老师袒露自己的 思想。让我们时常想想教育家们的谆谆告诫：“你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”
新课程改革全面铺开以来，其主要理念就是“以为本”，关注的主体地位，而尊重，平等对待，关爱是师生和谐相处的重要前提。每个人都有自己的自尊，每个人都希望得到别人的尊重，这是一种心理上的需求，但尊重是相互的。
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