以下是的一些我们精选的如何上好语文试卷讲评课教师心得体会在平时的上课过程中，一定会有很多的讲课时间，但是很多时候，对于语文试卷的讲评是一个很有挑战的事情，而讲评试卷讲不好的话，不能完全理解错误的点，对此，小编给大家整理了一篇如何上好语文试卷讲评课教师心得体会，一起来学习一下吧！！今天上午到**二小听了两节四，五年级的语文期中试卷评讲课，由于第一次这么正式听这种课，感觉还是挺有收获的，现把听课中学到的给大家做个粗浅的分享试卷评讲。
1、要高站位不能只停留在对答案的层面，应对进行做题方法的指导和引领，对易出错的地方要进行归纳，分类，整理，总结。比如五年级有道题是先补充成语，再任选三个成语说一段话，好多写的是意思不连贯的三句话，还有的是钻语言空子一句话用三个词，评讲老师就先让区分一句话与一段话的不同，再针对中比较典型的做法当场让评价对不对，并对进行审好题重要性的教育。
2、要低俯身考试后要对试卷进行全面分析，找出做得好的地方和失分较多的题目，分析原因，对症下。
3、要抓重点中、高年级语文一般失分较多的是句型训练，课内，课外阅读和作文。要对这些题进行重点讲解和训练。感受比较深的是在评讲课内阅读时老师讲到要打破思维定式，不能光记课堂上老师讲到的问题，没讲的就不会做.要学会寻找题目间的联系，学会自己分析，理解课文课外阅读考试时间有限，不可能像平时学课文那样读很熟练，要注意识记规律，即揣测常见题型有哪些，比如找中心句，概括主要内容，问答题，作者表达思想感情等拓展题类，掌握做题方法。
4、要多训练对出错的题要进行拓展性巩固训练，直至掌握。
如何上好语文试卷讲评课教师心得体会
5、要细要求比如按课文内容填空题，要求不仅会背，还不能有一个错别字，评讲老师还举例三个"得，的，地"的用法要准确。
6、要勤激励印象深刻的是强调不能把评讲课上成批判课，要多找的闪光点，即做得好的地方，多激励。
7、要善反思比如五年级评讲老师在让对试卷进行整体回顾时问到“这份试卷中你最满意的是什么？最遗憾的是哪道题，为什么？下次还会不会犯同样的错误？”
由于表达能力有限，很多听课感受和细节问题无法一一呈现，希望以上能对大家有点滴帮助。最新如何上好语文试卷讲评课教师心得体会可以看看这篇名叫如何上好一节语文课的文章，可能你会获得更多如何上好语文试卷讲评课教师心得体会以下是的一些我们精选的如何上好一节语文课在我的脑海中有许多令我难忘的事情，但是最令我难忘的还是一堂语文课。
在一堂语文课上，老师发给我们两张卷子，并让我们把这两张卷子背面朝上，不让我们先看内容。我们盯着好奇的眼睛看着老师。有的同学跟别的同学私语；有的同学扒开一小角想看看；还有的同学问老师到底是什么。我心想：老师葫芦里到底卖的是什么呢？但老师只是微微一笑，什么也没说。随着老师的一声令下，我们翻开卷子。一看，原来是看图猜成语呀！我们开始急急忙忙的做了起来。
第一幅图是一个人张着嘴，心却飞出来了，这太简单了，是口是
作文心非嘛！第二幅图是两个箭头，第一个是承，第二个是启，承在上面，启在下面，承上启下。还有许多许多，比如说：张灯结彩，搬弄是非，蜻蜓点水，春暖花开，良苦口，笨鸟先飞，画饼充饥……总之，这些成语都很有趣。
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但最有趣的还是最后一个，上面几个月，下面几个年。我想了一下，什么年什么月呢？对了，是猴年马月。但等到老师公布结果时，我才知道是积年累月，老师告诉我们，这幅图里没有猴也没有马，怎么能是猴年马月呢？经过一阵沉默后，大家都笑了起来。你们看！这就是我最难忘的一堂语文课，你们觉得怎么样呢？最新如何上好一节语文课可以看看这篇名叫如何上好自习课——写给高三同学的第17封信的文章，可能你会获得更多如何上好一节语文课
| 如何上好自习课——写给高三同学的第17封信 同学们： 我们每天都要面对一种非常熟悉的课型——自习课。你们是如何认识自习课的呢? 你们又是如何上自习课的呢? 你们是否充分、高效地利用好了每天的自习课了呢? 你们的自习课是否真正收到了最佳效果呢? 首先，我们要明确什么是自习课。所谓自习课就是我们自主、自我学习的过程，其主要功能就是在完全自主的空间，相对时间内通过自主学习、探究(各学科内容形式)保障知识前后贯通的延续性，并达到自我的完善、发展、巩固、提高、升华。 针对目前自习课现状，我们存在着如下误区： 误区一：自习课成了自由课、放松课，没有惜时观念，缺乏学习的目的性、针对性。有的同学不是眉毛胡子一把抓，就是漫无目的盲动，往往拿起一本书翻翻然后放下，又拿起另一本书，拿起这张题做两道，拿起那本书背两句，一节课下来就在这种无目的、无意识的混沌中度过，一无所获。（励志名言 ）更有甚者，无所适从，在呆滞的静默和恍然睡梦中浪费了光阴，一步一步拉大了与他人的差距。我们难道不应该以一种积极的对自己负责的态度去对待我们的学习吗? 误区二：自习课成了讨论课。自习课首先要求就是自主探究，许多同学认为自习课讨论不也是在学习吗? 误区三：自习课就是作业课。自习课在每科茫茫的作业题海中被动地鏖战，在无休止的作业、练习、报纸中无法摆脱，每节自习课总是在疲惫中度过，认为作业才是自习课的主旋律，繁重的课业负担造成学习心理压力过大，心理障碍逐步形成。 误区四：自习课成为个别学科的抄题课、辅导课、补习课。自习课也就失去了应有的功能，影响学习成绩均衡发展，无意识中形成了一种被动的偏科现象。 为使同学们从繁重的课业负担中解放出来，激发学习兴趣，增强学习自主性，今后各科教师作业均在课上完成，自习课不再占用同学们的时间，完成各科硬性书面作业。有教师的自习，教师不再讲课，公共自习全部交给同学们，给你们更多自由的发展空间，缓解学习和思想压力，使你们在阳光中快乐、轻松、愉快地学习，创设和谐宽松的学习氛围。
如何上好语文试卷讲评课教师心得体会如何对待、上好自习课，提出以下几点建议供参考：一、如何对待自习课? 态度决定一切。自习课与其他正课一样，按照(课堂十不准9严格要求，尤其是公共自习更应严于自律，形成良好的学习习惯：发挥学习小组督制约机制，保证自习课紧张、有序、高效地自主学习，我们不能把自习课看作自由的天堂、放松的空间，切记逆水行舟，不进则退。你身边的同学每分钟都在与你进行着无形的竞争，比品质、比毅力、比认真、争时间、争效率，我们应树立惜时观念，提高时间利用率。
二、如何上好自习课呢? 1、自习课应制定切实可行的计划，做到有的放矢，如果没有目的随意性学习，就如大海中没有航标的孤舟无法到达成功的彼岸。不能凭自己的兴趣，好恶决定学什么，切记产生偏科现象，一条腿走路，势必会落后。 2、圣人云：每日三省吾身。自习课是一个很好自我省察的空间，包括各学科及态度、方法等，吸取教训总结经验，自习课上的查漏补缺应是主旋律，要结合自己实际情况、各学科不同特点，合理安排时间和内容，夯实基础，大力抓好自己的薄弱学科，并巩固提高自己优势学科，主动寻找突破点，老师不留作业并不意味不做题，而是要主动针对每一学科学情，抓弱点、重点、反复练，并使自己的知识得到消化巩固、提高、拓展、延伸。“温故而知新”，也可参考老师提出的目标要求，搞好补差，由被动的学到主动的尝试、探究，在自我测评、纠错中提高，你会发现学习也充满了快乐。
3、自习课上遇到困难，独立思考、克服依赖心理，通过自己的劳动取得的成果，你会更多的体味成功的喜悦和成就感，会增强你的自信和与困难作斗争的勇气和毅力。 4、做到今日事今日毕，利用自习课搞好天天清，养成良好的学习习惯，形成良性的循环，相信你的成绩会有质的飞跃。 5、按照老师要求，针对性地做好新课的预习，有意识地培养自学能力，为进一步学习新知奠定基础，在新旧知识联系中保证知识连续性。 同学们，让我们共同努力，希望每天都看到你们渴求知识的双眼，快乐的笑颜，积极进取的良好风貌和优异的成绩。阅读了本文的用户还阅读下列精彩文章： [为自己负责——写给高三同学的第16封信] [自动自发地学习——写给高三同学的第15封信] |
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