以下是的一些我们精选的李兆雄同志先进事迹学习心得体会精选2篇李兆雄同志先进事迹掀起了一股学习热度，各个地方员，干部都在学习他的事迹，企业、集体公司也不甘落后，开始学习他的这种精神，你从中学到了什么？下面给大家带来的是李兆雄同志先进事迹学习心得体会精选2篇。篇一李兆雄同志是**集团众多纪检人中的一颗凡星，但他却练就了战是一团火，散是满天星的人格魅力，更是成千上万普通工人的代表和象征，他用他43年的生命轨迹，谱写了一曲忠于企业忠于的时代凯歌。
从基层真抓实干平地而起的纪检干部，在他身上有我们可以效仿和学习的优秀品质。他的事迹深深感染着每一个**员工，经过他处理的案件都诠释着一名共产员的责任和担当，他用顶天立地的气魄，做实筑牢证据，勤劳务实和不畏艰险的工作作风，树立了一位优秀共产员的圣洁形象。他在15年的纪检岗位上，敢于担当，勇于碰硬，同违纪、违法行为斗智斗勇，纪律面前不卖人情。他带领团队调查处理过的违法案件数以千计，为企业追回了数百万元经济损失。他的贡献绝不只在于挽回多少的损失和处理过多少的违纪人员这个层面，而是用谨言慎行、高压的纪检执法来铸就“不能腐、不敢贪”的钢铁城墙。
其实，实现“两个百年目标”并不是那么遥远，我们每个企业员工只要向李兆雄那样，扎扎实实做好本职工作、拧好每一颗螺栓保障设备正常运行就足够了。记得中学老师曾经讲过：“从踏入社会的那一天起，就立志要做一个对社会有用的人”。十年来，结合自己岗位的特殊性，为保障公司物资安全，曾带领保卫人员多次与不法人员发生冲突。事后通过当地政府的高压态势和公安机关的日巡夜查，几家企业保卫力量的机制联动，企业才得以安全生产和发展。俗话说，人做好一件事很容易，难的是十年坚持做下去，甚至一辈子努力去做好事。
李兆雄同志先进事迹学习心得体会精选2篇
作为企业保卫人员，肩负着重要使命——维护公司财产、保障员工安全、严控交通事故，因此，我们切不可因身在基层而不思进取抱着等、靠、要或者混日子的心态，而是要把青春奉献给自己热爱的事业。希望通过自己不断的努力，把自己多年积累的经验和技能尽可能完整地展现给保卫事业，助力云铝品牌乃至**企业的腾飞。篇二全面从严治，永远在路上。李兆雄用短暂的人生践行了“生命不息，反腐不止”的铮铮誓言。曾经在《读者》上看过一句话：“并非人人有我所爱，但一定要爱我所有”。每个人无论在哪个岗位，都有对应的岗位职责和岗位要求，然而，同样的岗位，同样的要求，不同的人会呈现出不同的工作效果，这关键取决于做事的态度。李兆雄同志，无论在学校、在部队还是步入工作岗位，他的点滴，给予大家的印象都是——尽心做事，热心助人！
而我们，作为集团的一份子，作为一名员，在集团扭亏脱困转型升级过程中，更应学习李兆雄同志的这种精神，充分发挥员的先进性，主动学习，认真做事，不断提高工作能力和工作效率，为公司发展注入强大的精神动力和发展活力。坚信：每个人每天进步一小步，集团每天就会进步一大步！最新李兆雄同志先进事迹学习心得体会精选2篇可以看看这篇名叫小学语文学习心得体会的文章，可能你会获得更多李兆雄同志先进事迹学习心得体会精选2篇
小学语文学习心得体会
李兆雄同志先进事迹学习心得体会精选2篇
时间:2013-01-26 08:00来源:好词好句网作者:好词好句网篇一:小学语文新课标学习心得体会新课程走近我们已有多年的时间了,多年的教学经历使我受益匪浅,收获丰厚,感触很多,使我加深了对新课程改革的理解与体会,我进一步认识到了新课改的必要性和紧迫性。在教学实践中,我主要采取了以下几点作法:一、加强语文素养的培养纵观语文教学的历史,在古代,说某某能写一手好字,能写书信,这人的语文素养就好;相反,说某某的语文水平差,往往就说这人斗大的字也识不了一筐。可见古代私塾的语文教学目的是何其简单。但尽管简单.却包含了做“人”的基本能力这一亘古不变的道理。因此,语文教学必须以为中心,提高的语文素养,为的将来学习和今后工作打下坚实的基础。这种基础,就是读读背背、说说写写。“能说会道”“出口成章”“下笔成文”不就是对一个人语文水平高的最好评价吗当前在语文教学中许多老师受教育部门的统考和评价体制的束缚,还没有完全摆脱应试教育的模式。小学语文教学较大程度上仍在“讲”、“练”、“考”中兜圈子。小学语文教学的目的应该回归到培养的基本素养上来。培养的语文素养才是语文教学返璞归真的要义所在。
语文新课标明确提出:“语文课程应致力于语文素养的形成与发展。语文素养是学好其他课程的基础,也是全面发展和终身发展的基础”。语文课程应培育热爱祖国语言文字的思想感情,指导正确地理解和运用祖国语言文字,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。那么怎样培养的语文素养呢?
结合我校许多语文老师的教学实践提出以下几种培养语文素养的做法:
1、走进教材,让直接体验作品的人文精神。语文课程含有丰富的情感和人文内涵。对人的精神领域的影响是深广的,对心灵的震撼是极其深远的。所以要把带进教材,让在阅读文本的过程中,直接体验作品的人文性、工具性。教师在教学中,一定要用欣赏的目光看待每篇课文。教师应重视用文学性的语言把带进教材,让在听、说、读中体会语言文字的美。如:教学老舍的《养花》一文时,可以抓住老舍先生养花所付出的劳动这一段落,着力渗透“不劳动连棵花儿也养不活,这难道不是真理吗?
”这一富有人文内涵的思想内容。课上引导夸夸班上热爱劳动的同学,并倡导组织进行公益劳动,家务劳动,自己也学养花等实践活动。这样也就使懂得了劳动光荣、懒惰可耻的道
一、
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李兆雄同志先进事迹学习心得体会精选2篇理,的人文精神得到了很好的培养。又如:教学古诗《石灰吟》,课前准备好几块生石灰和盛有清水的脸盆,让在课堂上把生石灰放进脸盆,亲眼目睹生石灰的变化过程。对坚硬的生石灰在水中沸腾,翻滚,最终踪影皆无,只留下清白一片的变化过程惊叹不已。可想而知,此时教师不用讲解,也已深入感悟到石灰不怕牺牲的品格,清清白白的形象,从而在不知不觉中受到了生命价值观的教育,并在教学中通过多种形式的表情朗读,展现课文描写的形象,抓住课文中有一定内涵的词句进行体会,落实语言文字的综合训练。2、走出教材,让扩展阅读,多实践,提高语文综合能力。从课内来说,每一节语文课留出3至5分钟给扩展阅读和本次课文相关的材料,让有新的感受和新的体验,语文素养就会在潜移默化中得到一定的提升。从课外来说,必须加强课外阅读和实践。语文教育是母语教育,有取之不尽的教育资源,有得天独厚的语文环境。班委选举;课前一分钟演讲;评论班级生活;开主题队会;读书、看报、听广播;参加文艺、体育、科技竞赛……都会使在“语文化”的生活中,体验到语文学习的乐趣,这都是培养语文素养的好方法。
二、注重的阅读背诵我国有句“熟读唐诗三百首,不能作诗也能吟”的俗语,古圣先贤也早就指出了读书在语文教学中的重要性。我们都知道,古代私塾的教学方式再简单不过了,熟读成诵,积少成多,然后融会贯通,化为已有。一味的读,一味的背,在硬性读背的戒尺下不也培养出了大量儒生?
由此可见“读”在学习语文中还是具有相当的作用的。我们看到有些语文教师却对“读”束之高阁,在阅读教学中去搞新花样。教师纯粹“为讲而讲”,纯粹“为学而学”,“方法”看似灵活多样,课堂也颇显热闹,可学完一段时间后实质却知之甚少,遗忘很快。正如走马观花式的旅游仅是“到此一游”而已。有位教师在执教一篇游记时,为了激发的学习兴趣,教师采用小导游的方式让先小组合作学习,然后集体交流,抽轮流上台用自己的语言向同学们介绍景点的特点。利用先进的教学媒体,在教学时向展示了一幅幅形象直观的画面图,犹如身临其境,美不胜收,接着又让介绍课前收集的相关信息。整堂课内容充实,模式新颖,饶有兴趣,也学了很多。表面上收获不少,但是由于缺少了对文本的朗读,实质的理解还是缺少相当的内涵,尚有部分甚至一节课中没开过口,这显然无助于课文的内容的解读。
语文新课标明确提出“要重视朗读和默读。让逐步学会精读、略读和浏览。培养广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。鼓励自主选择阅读材料。九年课外阅读总量应在400万字以上。”读背无疑是积累语文素养的好方法。现代心理学研究成果表明,记忆力是一切智力的基础。朱熹曾经说过:余尝谓读书有三到:谓心到、眼到、口到。这“三到”是多种分析器官同时参加活动的协同作用。心理学家早
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