以下是的一些我们精选的新时期做好建工作培训个人总结心得体会新时期做好建工作培训是一个很好的学习的机会，你自己不明白的可以在这里更好地认识到，自己的不足能够被放大出来，学习别人的方法是必要的，下面小编给大家带来的是新时期做好建工作培训个人总结心得体会一起看看！近日，有幸参加区直机关工委组织的清华大学.横山区2018年机关组织能力提升研修班学习，通过集中授课，交流座谈，实地考察等活动，有效提升了学员们的思想政治素质。期间，我认真聆听专家学者报告，全面接受高端教育培训，虽然只有短短五天时间，但是感触颇深，受益匪浅，让我进一步开阔了眼界思路，提高了思想政治素质，也坚定了今后履职尽责的责任感、使命感。我会把理论学习和工作实践相结合，把建工作和本职工作相结合，不断提高自身建工作能力水平。借此，特别感谢以孟华为班长的机关工委一班人的辛勤付出和精心安排。
新时期做好建工作培训个人总结心得体会
中国人民大学黄卫平教授（著名经济学家，国际贸易方向博士生导师，中国WTO谈判专家组成员，中央政治局第22次集体学习报告人）辅导《新时代社会经济热点问题的解读》，从历史的角度和深度分析了当前国际国内形势，他指出我国目前虽然经济领域处境艰难，但挑战和机遇并存；前几十年的韬光养晦和现在提出的三大攻坚战（特别是防范金融风险），充分说明我对中国的时局判断是清晰准确的，我们制定的路线图是正确的，更坚定了我们坚决拥护以为核心的中心的决心和信心。另外他讲的扶贫要找共产，消费全靠找市场的观点比较新颖，鼓励我们多干有益于人民的实事，以及改变我们传统的消费观念。中央校阮青教授（中央校哲学部马克思主义哲学教研室主任，博士生导师，中央校省部班、中青班主讲员）用《新时代中国特色社会主义思想》为主题进行了精彩绝伦的讲解，她出口成章，妙语连珠，口若悬河，是一堂讲座，更像是一场堪称完美的演讲。她讲了许多新观点，比如：改革就是纠错，纠偏；风清则气正，气正则心齐，心齐则事成；统一思想是为了达成共识，达成共识是为了看齐，看齐则是为了干事等等。特别是她屡次提到一名共产员要有“家国情怀！”，让我想了很多。看看我们和我们赖以生存的工作环境和政治生态，许多同志在单位不讲敬业不讲奉献，不比学赶超，只求索取待遇，向组织提条件提要求，一旦没有达到目的就满腹牢骚。阮教授的讲座让许多学员心灵震撼，甚至汗颜啊！对照入誓词，不禁扪心自问：我们的家国情怀在哪呢？我们还是个合格的共产员吗？我觉得，人这一辈子千万别贪权贪财，古人说的好：贪多嚼不烂，滥用权力，谋取私利，最终只会名声扫地，贻害子孙，徒增许多烦恼，倒不如抱着平常心态，把生活过得至简，把工作做到极致，更能体现自己的人生价值。北京市委校秦德占教授（北京市委校史建教研室主任，法学博士，国家社会科学基金项目评审专家）辅导《基层组织规范化建设与工作创新》，客观准确的分析了当前基层建存在的问题和面临的新挑战，特别对新时期基层建工作的着力点进行了详细的培训，很有针对性和操作性，改变了我过去也认为基层建是务虚的观念。中央校任进教授（中央校政法部博士生导师）对新《中国共产纪律处分条例》进行了精确解读，《条例》再三修订，是贯彻落实全面从严治的需要。把《章》的新规定新要求细化具体化，注重落实《准则》要求，把制度优势转化为治理效能。是中心对新时代全体员提出的更高要求和更严底线。不断释放出纪严于法，纪在法前，越往后，执纪越严的强烈信号，不敢腐的局势已经形成，不能腐不愿腐的目标正在实现。新时代全面从严治被提高了一个新的高度，十九大报告以中国共产人的初心和使命开篇，以坚定不移全面从严治结尾，的领导和的建设贯穿新时代治国方略全过程，其重要性和高度前所未有，对怎样加强的建设、建设什么样的给出了全新的指导和要求。 下面，以我个人的理解，浅谈一下新时代如何做好基层建工作的一些思路和方法，不妥之处，请各位同仁批评指正。
一、以政治建设为统领，严肃内政治生活 按要求定期召开支部委员会、支部员大会、上好课，严格落实“三会一课”制度，把“三会一课”和“两学一做”有机结合起来、把理论学习和机关的重点工作有机结合起来。以学风带动工作作风，学有所感，学有所用。 坚持开展好民主生活会、组织生活会，交心谈心、批评与自我批评、员民主评议等工作。
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二、率先垂范从我做起，形成有力工作合力 基层支部、支部委员必须做思想先锋,做岗位能手，不仅要思想上引导，更要行为上示范，正人先要正已。只有自己先学好、先做好，管理才有底气，员干部才会服气。牢记从我做起，先管好自己再评论和要求他人，从思想认识上、一言一行上严格要求自己，在员中做好表率。
三、真诚听取意见建议，有效凝聚思想共识。本着把机关员干部的意见建议、想法和要求作为支部和员改进提升工作的方向和动力，支部注重听取和收集意见，认真整理分析。开展员干部工作过程中，既有集中听取、面对面交流，也有经常性、常态化单独的交心、谈心，长期坚持，灵活多样，不断打通思想隔阂，增进情感交流。一方面主动接受员干部的提醒、督，同时又有针对性的解决实际问题，切实凝聚员干部智慧，更好地做好服务，更有效的改进工作。
四、发挥支部服务职能，着力提高工作实效 基层支部的职能主要是教育、管理、督和服务，但支部很容易忽视了服务职能，忽视了服务关怀与管理教育的有机结合。平时强调管理要求、安排工作任务的时候多，对员的关心帮助很少，有时片面的认为工资收入有保障就不会有什么困难了。其实家家都有一本难念的经、人人都有或多或少的困难和问题。因此，支部建设要兼顾管理与服务的相互协调、相互作用，组织与个人之间、同事与同事之间，不能只有生冷、僵硬的工作关系，更应该有情感的交流和融合。真正发挥支部的服务职能，做到政治上关心激励、思想上交流疏导、学习上答疑解惑、工作上支持帮助、生活上关爱帮扶。
1927年，率领秋收起义部队到达江西省永新县三湾村进行改编，首次提出“支部建在连上”，今天再次回顾“支部建在连上”的产生、发展历程，总结其经验、方法、作用，对今天加强的基层组织建设，用新时代中国特色社会主义思想武装全具有重要的历史意义和现实价值。的基层组织是联系群众、服务群众的桥梁和纽带，的十九大新修订的章新增了第三十四条：“支部是的基础组织，担负直接教育员、管理员、督员和组织群众、凝聚群众、服务群众的职责。”支部建方向明确，任重道远，我们不仅要把支部建在机关学校农村，我们还要把支部建在城市社区、社会组织、工厂公司等非公有经济组织，甚至建到扶贫一线“四支队伍”里面，要彻底解决和改变支部弱化虚化的问题。履职做贡献，平凡也美丽。只要我们始终心中有民、一心为民，始终同群众想在一起、干在一起，就一定会为全面贯彻落实新时代中国特色社会主义思想，深入推进的建设新的伟大工程贡献更大力量。
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新时期做好建工作培训个人总结心得体会
以下是的一些我们精选的师德修养心得体会 《教师成长与师德修养》读书心得体会区二中夏丽萍《教师成长与师德修养》一书主编是唐凯麟和刘铁芳，本书以教师职业性与生命性的统一作为师德修养的出发点，以增进教师对职业的理解为基本路径，以促进教师职业人生的完善为基本目标，以敬业、悟业、乐业为基本线索，抓住当前教师职业道德中的主要问题，最终落实在教师职业人生的幸福与卓越。师德乃是教师人生的根本标示，师德修养贯穿教师专业发展全过程，是引领教师职业行为的内在灵魂，是教师职业人生幸福的心灵根基。优良、合宜的教师职业道德将教育生活引向和谐、美好，成为教育生活乃至整个社会道德生活重要的风向标。读了这本书，我再一次深深地体会到教师只有多读书，勤实践，才能真正适应我们的教育，才能教育好祖国的下一代。同时让我深刻体会到师德修养是作为教师不可缺少的一门学习功课，如何让自己树立现代化的教育观念，如何更好的得到专业化的发展是很重要的。通过阅读本书让我学到了：
一、增强责任感热爱教育事业。教书是手段，育人是目的。因此，我们教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。“以情育人，热爱；以言导行，诲人不倦；以才育人，亲切关心；以身示范，尊重信任”。尊师爱生，是一种理性化的高尚情感，对待，管而不死，严而不厉，爱在其中。教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。教师只有热爱，才能教育好，才能使教育发挥最大限度的作用。可以说，热爱是教师职业道德的根本。对冷漠，缺乏热情，决不是一个有良好师德的好教师。教师爱体现在“严”和“慈”上。充分鼓励的自尊和自信，关心的学习和成长进步，使全面发展。教师要与平等相处，尊重、信任、爱护、保护。教师对的爱，即是敬业精神的核心，又是教师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是教师教书这个职业的具体表现。
二、净化每个的心灵。“无德无以为师。”真正优秀的教师。一定是以身作则、率先垂范的人。他对祖国的爱，对的爱，对事业和未来的爱，都表现在他对自己的高标准要求的落实上。率先垂范就是对真正的负责，就是潜够默化、影响深远的教育。作为小学教师的我们，肩负着培养教育下一代，为祖国的未来夯实基础的重任。这就要求我们本身要有一定的人格魅 力，而这种人格魅力表现为教师必须要有敬业精神，必须具备健康的价值观和高尚的道德情操。
三、用奉献的人格，塑造每个的心灵。没有无私奉献、爱岗敬业的精神，就不可能成为一名好教师，也决不可能为人民的教育事业创造业绩作出贡献。教师是园丁，是花朵，只有靠园丁辛勤无私的浇灌，花朵才能茁壮成长，芬芳世界。有人将教师比作蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人默默地牺牲了自己，却给人类带来了光明，因此教师应该是无私的。
四、学会开心工作开心工作每一天，其实这是个古老的话题，但在现实中，总有某些人，因一些客观因素，每天总是带着一张乌云盖月的脸工作着，这不关是对所在的单位无益，对本人也是一大伤害，快乐与否，实际是在于你那颗心的变动。但不管你开不开心，日子总是那么悄然而过，不会因你的不开心而有丝毫的停顿。快乐工作每一天，那么，明天永远属于快乐的我们！
唐老的书深入浅出，文字平易近人，而且大量引用现实教学中真实案例，令人感同身受。唐老首先从一般意义上论述了教师职业，概括了师德的伦理学内涵，点明了良好的师德养成可以帮助教师的职业性和生命性和谐统一提升。随后，唐老通过“敬业”“乐爱”“乐业”“理想与现实”等篇章，集中论述了师德的方方面面，师德的养成同个人职业成长的具体关系，以及教师作为一种特殊职业在当前的社会面临的困惑彷徨以及伦理选择。最后，唐老提到了师德修养与人生幸福的关系，肯定了教师是一种幸福的职业，更肯定卓越的师德修养必将为教师本人带来非同一般的人生成就感和幸福感。
通读唐老的书，我感触很大。我一直认为，所谓师德，很多时候只是为人师表的要求。因为我是教师，所以我要关心，为做出表率，公平对待，不因个人好恶而区分对待。显然，以需求导向的师德教育，灌输的是一种低层次的被动式师德。这种形式的师德实践，往往令人反感，宣传中也流于空洞，效果并不明显。事实上，只有把师德的道德起点树立在个人的幸福谋求上，把师德的逻辑起点树立在个人的发展上，师德建设才能自然而然地推行，才能让教师在幸福的包围中达到关怀，提升自我的目的。我们有责任、有义务从现在做起，从自身做起，通过学习不断地在思想上、政治上、文化上充实自己，努力提高自己的从教素质。以无私奉献的精神去感染，以渊博的知识去培育，以科学的方法去引导，以真诚的爱心去温暖，以高尚的师德去影响，用健全的人格塑造一切的美好心灵，影响一代又一代的，真正成为一名优秀的人民教师。
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新时期做好建工作培训个人总结心得体会
全体教师通过师德师风的学习，让我们深深的知道：“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。”到底什么是师德师风？所谓师德，就是教师具备的最基本的道德素养；师风，是教师这个行业的风尚风气。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类…，这都是师德。“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好教师呢？我们认为，热爱，尊重是教师最基本的道德素养。一个教师只有热爱，才会依法执教，无微不至地关心的健康成长；才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育；才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表、廉洁从教。我国现代教育家夏沔尊说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。”教师面对的不是冷冰冰的产品，而是一个个有着鲜活生命，正在茁壮成长的孩子。如果说智慧要靠智慧来铸就，那么爱心要靠爱心来成就。在我的教育生涯中也做到将自己的心掏出来给孩子们！古代教育家早就提出“有教无类”，“同在一片蓝天下，孩子们应该有同等的受教育权利。”热爱一个就等于塑造一个，而厌弃一个无异于毁坏一个。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间，将一名有偷习惯的培养成一名成功的农庄大大。每一位都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的，容易形成特别性格，我们班就有一位这样的同学.在他的学习生活中我对他是真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他“心中的坚冰”，让他在愉快的情感体验中接受教育。虽然我无法象太阳一样，将自己的光辉撒遍世界的每个角落，但我却可以象母鸡爱护小鸡一样，关爱自己的每一个。但值得思考的是：为什么老师们对如此关爱，却得不到的理解和认可？高尔基曾说过：“爱孩子，那是母鸡都会做的事，如何教育孩子才是一件大事。”让我深深的体会到只有尊重，才能教育；没有尊重就不可能有真正意义上的教育。在心目中，亦师亦友，民主平等，是“好教师”的最重要特征。具有爱心和具有知识，对来说，他们更喜爱前者。青少年特别渴求和珍惜教师的关爱，师生间真挚的情感，必定有着神奇的教育效果，会使自觉地尊重教师的劳动，愿意接近老师，希望与老师合作，向老师袒露自己的 思想。让我们时常想想教育家们的谆谆告诫：“你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”
新课程改革全面铺开以来，其主要理念就是“以为本”，关注的主体地位，而尊重，平等对待，关爱是师生和谐相处的重要前提。每个人都有自己的自尊，每个人都希望得到别人的尊重，这是一种心理上的需求，但尊重是相互的。