以下是的一些我们精选的实习律师法律援助心得体会2篇作为一名实习律师，在法律援助工作时，能够帮助群众解决他们的问题，是我们的荣幸。法制的健全能够帮助他们获得更多的保护，他们也可以通过法律途径解决纠纷。下面是小编带来的实习律师法律援助心得体会2篇，快来看一看吧。
第一篇
实习律师法律援助心得体会2篇
作为第三批“法援惠民·助力乡村振兴”活动派出的实习律师，我与另一位伙伴11月被安排在**市**公共法律服务中心进行法援值班。 赤坎的公共法律服务中心也是赤坎公职律师事务所、法律援助处，不同于社区的司法所，我们在这里的主要工作是协助公职律师处理日常事务以及接待来访的咨询群众。十几天下来，群众咨询一般一天有5-10次，少则一天也有3-4次。咨询的内容各种各样，涉及到民事、刑事、行政各领域，有二十年前的数十万骗人案执行问题、地方社会保险待遇发放问题，有遗产继承纠纷、追索抚养费纠纷、离婚纠纷，有追索劳动报酬、确认劳动关系、解除劳动合同经济补偿、工伤保险待遇等劳动争议，有交通事故损害赔偿纠纷、房屋合同纠纷、拖欠货款纠纷、民间借贷纠纷、房屋租赁纠纷、网络贷款小额贷款问题，也有各种刑事辩护的法律援助和刑事附带民事赔偿咨询。我通过查询相应法条去分析他们所遇到的法律问题，告知相应的法律程序、解答咨询人对法条法规和诉讼流程的疑惑，以及协助办理申请法律援助的手续，在面对法援处无权处理的情况时则静听咨询人诉说心境，安抚他们的情绪，尽量帮助他们找到能反映情况的部门。让我印象深刻的是有一位81岁的老爷爷因他的养老金待遇在今年由单位改为社保局发放时，由于政策原他的退休职称被修改，即使养老金待遇未降低也希望改回原来的职称，还罗列了好几份他查询的政策文件，特来咨询能否申请法援帮他解决这个问题。因为法援处无法解决此类问题，我只能建议老爷爷向原单位和人社局反映，或者要求人社局对职称修改依据的文件申请信息公开，而老爷爷最后也向我表示了谢意。
学法之后，慢慢地我的生活便与法律变得不可分割。直到这次长期值班咨询之后才猛然醒觉，很多我们已经习以为常了的法律程序、法律术语，即使在普法宣传教育工作已经相对普及的今天，对于大部分人来说仍然是陌生、遥远的东西，他们无法就各种法律问题全都付费咨询律师，只能先行求助于法律咨询。虽仅是法律咨询，但是在解决到咨询人的疑惑后，他们表达的感谢却给了我莫大的鼓舞，我所学的知识能够帮助他人是我的荣幸。同时我也更深体会到，法律关系之复杂并不能仅靠对法条的简单理解去理清，还要通过不断实践、融会贯通、联系实际，才能更好地服务于每一个不同的案件、每一位当事人。
实习律师法律援助心得体会2篇
第二篇 在全面推进依法治国的时代大浪中，我有幸参与“法援惠民，助力乡村振兴”活动，投身基层法律服务。2018年12月份，我来到了**市司法局,负责人给我安排的工作是给前来寻求法律帮助的人民群众法律咨询、建议及引导他们通过法律途径解决纠纷。在工作负责人与同事的帮助下，逐渐承担法律咨询与协助法律援助等工作。我曾接受一个案件的咨询：咨询人的爷爷（92岁）于2018年11月22日与邻居发生冲突，咨询人的爷爷在自卫的情形下失手把对方打伤，自己也受伤。后被当地派出所拘留24小时，出来之后在咨询人的陪同下到当地派出所反应情况并报案，但派出所都不予处理。从这个案件中让我想到正当防卫的相关法条，但是在现实生活中要认定一个正当防卫实在太难，期望以后有越来越多正当防卫成功的案例，法治社会越来越健全完善。
通过参加这次“法援惠民，助力乡村振兴”活动，让我对法律有了更深的理解，希望在未来的从业生涯中，能更多的为基层服务贡献自己微薄的力量。最新实习律师法律援助心得体会2篇可以看看这篇名叫英语教学心得体会的文章，可能你会获得更多实习律师法律援助心得体会2篇
实习律师法律援助心得体会2篇
以下是的一些我们精选的英语教学心得体会 英语教学心得 在英语教学中，单词教学是必不可少的一个重要环节。由于小年龄小，好玩，不愿把更多的精力花费在记单词上，因此，几乎所有的小一提起英语单词，就感到很头痛。这就要求教师注意教学方法，充分调动的学习用心性，把单词教学贯穿到之中，结合单词的直拼法等等使学起来不感到枯燥、乏味，激发他们的学习兴趣，使他们每个人的学习才能得以充分发挥。
一、英语单词教学的五个步骤
1、让仔细听单词的读音。教师可放录音给他们听，使从听觉上正确地感受某个单词的读音。
2、让看所学单词所代表的事物之形状。因为初一英语中，大部分单词是表示具体的事物，抽象的甚少。这样教师就能够透过实物、卡片或了了几笔的简笔画，把要学的单词展示在面前，使有一种直观感受。如学习用品、交通工具、动物等单词，能够用实物或玩具进行直观教学。像sun，moon，star等单词，教师可用简笔画帮忙教学，既生动，又形象。
3、让拼读单词。教师把所学单词书写在黑板上或卡片上，让拼读，掌握单词是由哪些字母组合而成的。[由www.duanmeiwen.com整理]
4、让想其读音和构成。透过以上三个步骤的训练，所学单词的读音和构成已基本上在大脑中构成。这时要求想一想所学单词读音和字母组合，主要是加深印象，让记牢。
5、让说出和写出单词，目的是检验的掌握状况。教师拿出实物或卡片，要求正确拼读出来，并能在三线本上写出来。如教师拿出苹果，观其形，就拼写出a-p-p-l-e。
以上五个步骤，缺一不可，只有透过听、看、读、说、写的练习，才算系统地完成了一个新单词的教学。
二、教单词与做游戏相结合，寓单词教学于之中 仅仅凭以上五个步骤的训练教学还不够，因为它们容易使产生疲劳感，会使感到厌烦，课堂教学气氛沉闷，不利于提高学习的用心性。于是，我在教单词时，辅以游戏，主要是测试的记忆力如何。要求每个自制一朵大红花。教师教每个单词都只用3分钟，那就是让听30秒，看30秒，读1分钟，写1分钟。然后就听写所学单词，看谁的记忆力强。教师备有一本记录本，一次透过的，记忆力为100%，誉为“记忆力强者”，自己拿出大红 花戴在胸前。有时教师还可备些小的奖品。3分钟不能透过，再重新背一遍。两次透过者，记忆力为80%，三次以上透过者，记忆力为60%。这样，调动了学习的用心性。个个都争做“记忆力强者”。有的同学因记忆力较差，就在教师教新单词前提前预习，做到笨鸟先飞。于是全班记忆单词的潜力有了很大的提高。把竞争机制引入课堂，激发了的兴趣和求胜的欲望，确实起到了良好的效果。
三、注意关心差生，对他们加以个别辅导 每次单词测试结果，必然会产生个别“记忆力弱者”，他们会有种自卑感。教师应正面引导，对他们要有耐心，单独地进行补缺补差，同时要求好的同学多多帮忙差生，使差生感受到周围的师生没有瞧不起他们，而是在关心他们，让他们重新树立起学好英语的信心。这样全班就构成了一个你追我赶、互帮互学的良好的英语学习氛围。
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实习律师法律援助心得体会2篇
课内比教学心得体会“比教学”比的不是一节集中各种优质资源和教师全部精力的优质课、示范课，不是刻意包装、精心准备的样板课，而是在常态化之下对教师教育教学真实水平的考核，“比教学”比的是专业素养。比教学之余，我也认真学习各位老师的教学经验，特别是听了几位年轻老师的教学，让我豁然开朗，简直就是享受了一顿丰盛的精神大餐。听课之余，我的感触颇深，下面就略谈一些我在此次比教学中的心得体会。
（一）深入解读教材。这在此次教学比武的教师们身上都体现得很明显。我觉得主要是这些教师能深入解读教材，读懂教材，所以教学目标定位正确，重、难点把握准确，并能找到适当的方法突出重点，突破难点。注重将知识技能、情感与态度体现于教学的全过程；能用全新的教学课堂返璞归真理念处理教材，并能创造性地使用教材。
（二）要努力开发利用现实生活资源新的思想品德课标强调，教学“要面向丰富多彩的社会生活，开发和利用已有的生活经验，选取关注的问题，围绕在生活实际中存在的问题，帮助理解和掌握社会生活的要求和规范，提高社会适应能力。”思想品德课教学内容具有鲜明的社会性和时代性，与丰富多采的现代生活和迅速发展的信息社会相比，教材的内容受其时空限制，不可能面面俱到，教材内容中引用的案例、材料也难免会显得陈旧、老化。这就需要教师必须与时俱进，努力开发的现实生活资源，积极以的视角来关注社会生活、新闻时事，尤其是所关注的热点话题，把一些符合思想品德形成规律和接受能力的事件整合到教学中来，使教学内容充满鲜活的生活气息。如在苏老师讲《依法治国》一课时，他选取了“城管暴力执法”和“我爸是李刚”的典型案例，将课堂教学与的生活充分地融合起来，让带着自己的经验、知识、参与课堂活动，充分地激发了学习的兴趣和欲望，课堂气氛活跃。
（三）要靠体验诱发情感，以活动引领教学体验式教学就是让在亲身实践、体会和感悟中去学习，从而明确道理提高认识的过程。在体验式的学习过程中，心灵受到震撼，情感受到触动，思维空前活跃，思想受到启发。
（四）倡导自主合作学习方式。改变的学习方式，由被动接受学习，转变为主动探究学习，是本次课程改革的重点之一。落实自主、合作、探究的学习，自学、自悟是基础， 合作学习是重要的学习方式。在教学方式上，遵循的认知特点，每一节课教师都积极倡导动手实践、自主探究、合作交流的学习方式，向充分的活动时机，让主动观察、思考、猜测、交流中分析，有效调动了学习的积极性，真正让在交流中实现了个性的展示与飞扬。参赛教师在这方面不断探索、不断钻研，课堂流程一气呵成令人。在这种民主、开放的学习方式中，理解能力增强了，分析问题的能力也得到了提高。
（五）充分体现“以为主体”教学理念。新《标准》指出：“是学习和发展的主体。课堂必须根据身心发展和学习的特点，关注的个体差异和不同的学习需求，爱护的好奇心、求知欲，充分激发的学习兴趣”。授课课教师能够根据不同年龄孩子的特点选择恰当的教学方式和评价方式，真正做到了以为主体。大部分课堂上津津乐道，意犹未尽。课成功的关键原因在哪里？我认为它是在注重发挥的主体作用上而进行的一次教学活动，这样的教学具有一种张力，一种召唤力。给一个自由的空间，呼唤着富于个性的创造性理解和解释。的学习不再是一个封闭的寻找固定答案的过程，不再是亦步亦趋地复现教材中知识概念的原意，不是只去忠实地认知而无自己独特的渗透情感的体验，的学习过程是一个开放的、创造性过程。在不断思考自我、触摸社会的过程中学习知识，理解知识，运用知识，从而实现由外到内的自我提升。
本次活动收获不小，看到同行们成绩，我认为自己还有如下问题值得深思：
1、自己的教学基本功还有待于继续提高，如教师的语言表达还要更准确、更精炼；教学环节过渡还应更顺畅、自然；板书还要更清晰、美观，能把主要内容提纲式的呈现给。
2、在教学设计上要注重实效性，不能单靠一些新颖的方式来吸引，而是要靠教师扎实的功底把引入知识的天地，让他们真正感受到知识的魅力，从而自觉地去探究、去钻研。
3、教师还要对教材进行深入研究，必须读懂教材，读懂，读懂课堂。要根据的实际情况来备课。语言要有感染力，整个课堂节奏要鲜明，有起伏，有高潮，有亮点。
4、要及时捕捉到课堂生成的问题，而不是按部就班的完成教学预设，在以后的课堂教学中我们教师必须认真倾听的每一次发言，捕捉教育的契机，关注的一举一动。从而使课堂高潮迭起，产生了一个又一个不曾预约的精彩。
教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住的心。这次课内比教学活动，使我更深刻地体会到了加强自身学习的重要性与紧迫感。作为教师，要给一杯水，自己要有一桶水的储备。路漫漫其修远兮，在以后的教学中，我将更加努力提升自身素质，不断学习，为和人民的教育事业做出更大的贡献。